Hebben we in de kinderopvang een pedagogisch curriculum voor jonge kinderen nodig? Wat is dat eigenlijk, een curriculum? Wat hebben pedagogisch medewerkers aan een curriculum? Helpt het hen om hun werk met de...
In het kader van het aanbieden van risicovol en uitdagend spel heeft een team van beleidsmedewerkers en pedagogisch professionals van Stichting KinderRijk gebrainstormd over hoe kinderen op de buitenschoolse...
Bij KinderRijk is natuur geen bijzaak. Op alle kinderdagverblijf-locaties van KinderRijk vind je een natuurtuin: een plek waar kinderen vrij kunnen ontdekken, bewegen en beleven. De natuurtuin is er voor ieder...
Op een Leader in Me-school leren kinderen om zelfleiderschap te ontwikkelen. Dit doen ze door te oefenen met de 7 gewoonten van Stephen Covey (zie kader) die je helpen om te ontdekken wie je bent en wie je wil...
In de buitenschoolse opvang staat de vrije keuze van de kinderen bij de invulling van hun tijd, hun ‘vrije’ tijd, voorop. Dit heeft gevolgen voor het voorlezen door de pedagogisch medewerk- ers.
De waarnemingen van professionals die werken met kinderen worden vanzelfsprekend gekleurd door eigen beelden, ervaringen, overtuigingen, relaties en cultuur. Wanneer we nadenken over kindontwikkeling, is het...
Samen spelen, samen lezen, samen opruimen… ‘Samen’ is het sleutelwoord volgens Ikram Busayatun, pedagogisch medewerker bij de Dynamo voorschool De Vrijbuiter in Amsterdam. Volg daarnaast de...
Uitdrukkingen en zegswijzen kunnen nogal wat verwarring opleveren. Zeker voor autistische kinderen, maar ook voor kinderen voor wie het Nederlands niet hun moedertaal is. In dit artikel vind je een aantal...
Kinderen wekken poppen en knuffels in hun fantasie tot leven, en als ze daar werkelijk in opgaan is dat voor hen wáárachtig leven. Even wáár als het leven dat we ‘echt’...
Wat gebeurt er als je jonge kinderen uitnodigt om te onderzoeken, te voelen, te luisteren en te bewegen – zonder dat er al een vastgestelde betekenis of uitkomst klaarstaat? Dan ontstaat er ruimte voor...