‘Als we bij onze inloop tijdens het brengen en halen puzzels en voorleesboekjes klaarleggen, staan de ouders alleen maar met elkaar te kletsen! Ze spelen gewoon niet met hun kind!’, vertelt een...
In KIDDO schrijven we nu en dan over de holistische benadering van kinderen. Maar hoe ziet dat er concreet uit: door een holistische bril naar kinderen kijken? KIDDO vraagt het aan Michel Vandenbroeck,...
Er beweegt wat in de buitenschoolse opvang. Hoe kunnen we kinderen boeiende vrije tijd aanbieden, waarbij het kind zelf centraal staat? Op lokaal niveau is de conclusie steevast: als we samenwerken, kan er...
De pedagogische kwaliteit in de kinderopvang meten en bevorderen: dat kan dankzij de instrumenten ontwikkeld in het kader van het MeMoQ-project. Daarbij staat het pedagogische raamwerk centraal, een visietekst...
De bekende pedagoog Janusz Korczak (1878-1942) gaf kinderen in zijn weeshuis een stem, en Korczak leerde van kinderen door daadwerkelijk naar hen te luisteren. In dit jaarboek van de Janusz Korczak Stichting...
Vlak voor het uitbreken van de coronacrisis startten KION, ROC Nijmegen en de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) het innovatienetwerk KION Early Childhood Innovation Center, kortweg KEI. Met elk project...
Mara van Lieshout en Joëlle Peters hebben vorig jaar de tweejarige Ad PEP-opleiding bij Fontys in Eindhoven afgerond. Allebei zijn ze pedagogisch coach in de kinderopvang, Mara bij Korein, Joëlle bij...
In Amsterdam Osdorp is Voorschool Lukas te vinden in de Lukasschool, Daltononderwijs van 2 tot 13 jaar. School en geïntegreerde voorschool werken met het Familieschoolconcept. Met deze structuur draagt de...
Nu de verkiezingen achter de rug zijn en wij in een waarschijnlijk moeilijke formatie terechtkomen, is het ook de beurt aan de lobbyisten om hun werk te doen. Zo proberen branches een mogelijk regeerakkoord...
Een aantal jaar geleden ging ik met collega Marga van der Linden naar Zweden voor een hernieuwde kennismaking met de praktijk van Reggio Emilia. In Zweden waren we onder de indruk van de pedagogische...