Eén begeleidster, één peuter: dat kan een boeiende en leerrijke interactie opleveren. Waarbij begeleidster en peutel zelf om beurten de regie in handen nemen. En zo een dynamisch duo worden...
Anouk zit voor een grote groep kinderen en begint zonder iets te zeggen, met haar handen op haar benen te trommelen. De kinderen zijn meteen stil en kijken geïnteresseerd naar Anouk. ‘Ik doe iets...
Er zijn ogenschijnlijk drie manieren om muziek te beleven op de groep. We maken muziek, we luisteren naar muziek en we bewegen op muziek. Bij alle drie de manieren is het essentieel om die samen te doen.
‘Wat denken jullie als ik zeg dat we vandaag natuurgeluiden gaan maken?’ vraagt Elseline, de pedagogisch medewerkster van de groep de Schatkamer. De groep werkt deze periode met het thema Machtige...
Rijmen is een leuke en belangrijke vaardigheid voor kinderen. In dit lied wordt in een muzikaal rollenspel het rijmen geoefend. Het uitgangspunt is dat steeds één iemand de rol van ‘de man...
Als pedagogisch medewerker heb je ermee te maken: je bereidt een activiteit voor om de taal van de kinderen te stimuleren en voor je het weet, ben je zelf de hele tijd aan het woord en de kinderen luisteren.
In de afgelopen periode deed je het waarschijnlijk regelmatig: speelgoed wassen en/of ontsmetten. Alle blokken in een emmer water met veel schuim? Dat is een leuke activiteit om samen met de kinderen te doen!...
Otis heeft veel interesse in de kleine dingen binnen handbereik. Een stukje papier of een steentje krijgt al zijn aandacht. Hij onderzoekt al die kleine spullen en neemt tijd voor elk detail. Zo onderzoekt hij...
‘Wat zal er gebeuren als je een zelfgemaakte bloem van papier in het water legt?’ vraagt pedagogisch medewerker Priscilla aan een groepje kinderen. Fayen, Lizzie, Robin, Sven en Lisa zitten met een...
‘Een wandeling op straat is een hele andere ervaring voor kinderen dan buiten spelen in de tuin’, zegt begeleidster Anne. ‘We wandelen af en toe eens tot aan de kruidenier in de buurt. De...